SALIDA AL PARQUE DE BOMBEROS

El pasado mes de febrero visitamos el parque de bomberos de Loja. Fue una experiencia muy bonita donde lo niños aprendieron cosas muy importantes sobre los bomberos y el trabajo que desempeñan.

Manualidades día padre

Ya mismo  vamos a celebrar en nuestro colegio El Día del Padre.

 Pincha   aquí  para ver algunas manualidades que podemos hacer con nuestros alumnos.

Rúbrica de la tarea sobre los Inventos.

Para esta actividad voy a realizar una rúbrica sobre la realización de los experimentos  sobre el agua aprendidos en una clase de tres años. Veamos antes cuales son estos experimentos y los indicadores de evaluación de los mismos:

•         Experimentos:

- Experimento 1: “El agua cambia de color”. Con la ayuda de colorante alimenticio y tinte para la ropa conseguiremos que el agua cambie de color, nos ayudaremos de varios  recipientes transparentes y una cuchara.

- Experimento 2: “El huevo nadador”. En este experimento veremos como el agua con sal hace que el huevo flote. Cuanta más sal vertamos más se hunde el huevo.

- Experimento 3: “El lápiz roto”. Al sumergir la mitad del lápiz en un vaso transparente con agua, veremos desde diferentes ángulos como parece que el lápiz está roto.

- Experimento 4: “El agua que no cae”. Llenamos un vaso de agua hasta arriba y ponemos en la boca del vaso una carta. Le damos la vuelta al vaso lentamente y vemos como el agua no cae. La carta sujeta perfectamente toda el agua del vaso.

- Experimento 5: “El agua que se escapa” Llenamos un vaso de agua hasta arriba y colocamos un plato vacío al lado. Introducimos una mecha de papel en el vaso que llegue hasta el plato y observamos con paciencia como el agua pasa de un sitio a otro.

• Indicadores de evaluación de los experimentos.

- Experimento 1. El agua cambia de color: Utiliza los sentidos para percibir cualidades  del agua.

- Experimento 2. El huevo nadador: Utiliza los sentidos para percibir  diferentes cualidades del huevo.

- Experimento 3. El lápiz roto: Utiliza el sentido de la vista para percibir  la cualidad del lápiz.

-  Experimento 4. El agua que no cae: Practicar la habilidad y coordinación de los movimientos necesarios para la ejecución del experimento.

- Experimento 5. El agua que escapa: Observar mediante el sentido de la vista diferentes fuerzas existentes.

•     Rúbrica:

CATEGORY	4	3	2	1
Experimento 1. El agua cambia de color.	Reconoce y comprende las características propias del agua así como los cambios que experimenta	Reconoce las características propias del agua y observa y comprende algunos de los cambios que se producen	Reconoce algunas características propias del agua y observa y comprende algunos de los cambios que se producen	Reconoce con ayuda las características propias del agua y comprende los cambios que se producen con ayuda
Experimento 2. El huevo nadador.	Observa, comprende los cambios, domina el vocabulario y hace hipótesis por sí mismo.	Observa, comprende los cambios que se producen y domina algunas de las palabras del vocabulario.	Observa, realiza hipótesis con ayuda y reconoce algunas de las palabras del vocabulario.	Observa, comprende y realiza hipótesis con ayuda.
Experimento 3. El lápiz roto.	Observa atentamente y realiza hipótesis basadas en un uso apropiado de los sentidos.	Observa atentamente y realiza hipótesis utilizando sus sentidos de manera guiada.	Observa con ayuda y realiza hipótesis utilizando sus sentidos de manera guiada.	Observa y realiza hipótesis sólo de manera guiada.
Experimento 4. El agua que no cae.	Comprende el experimento y es capaz de realizarlo por sí mismo.	Comprende el experimento y lo realiza casi a la perfección	Comprende el experimento y lo realiza con ayuda	Comprende el experimento con la ayuda de sus compañeros y maestro/a y lo realiza con ayuda.
Experimento 5. El agua que se escapa.	Observa el experimento, comprende lo que ocurre y domina el vocabulario.	Observa el experimento, entiende lo que ocurre con ayuda y domina el vocabulario.	Observa el experimento, entiende lo que ocurre con ayuda y reconoce algunas de las palabras del vocabulario.	Observa el experimento y entiende lo que ocurre con ayuda.

DISEÑO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O MULTICOMPETENCIALES

Programación Competencial Unidad didáctica número : 1	Trimestre:	Nivel
5	2º trimestre	3 años
Título 2	Área
Somos inventores	Unidad  globalizada: - Área  de  conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal. - Área de conocimiento del Entorno y - Área de Lenguajes: Comunicación y Representación.

Breve descripción de la tarea: 3		Objetivos de Etapa 4
Exponer a todos los  alumnos del colegio los experimentos  e inventos aprendidos en clase sobre el agua. Para ello, iremos a la sala de usos múltiples y los alumnos del centro educativo irán rotando por las mesas para ver los experimentos  mientras que son explicados por el alumnado de tres años.		- B, c, d, f, g.
		Objetivos de Área 4
		- Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal:  1,3 ,5, 6. - Área de Conocimiento del entorno: 1,4, 6. - Área de Lenguajes: Comunicación y Representación: 1, 2 , 3.
Contenidos 5
Destrezas: Habilidades manipulativas, habilidades sociales, habilidades matemáticas. Conocimientos: Inventos, científicos,  experimentos, agua, ley de la gravedad, utensilios.  Actitudes: Respeto a los demás, escucha atenta, uso de las  normas del material,  higiene y cuidado corporal. Valores: Educación para la Salud, coeducación, sostenibilidad.
Contextos 6
Laboratorio, ámbito científico, intercambio oral de información.
Secuenciación de Actividades 7	Metodología 8		Recursos 9
1. Lluvia de ideas sobre los experimentos.	Aprendizaje cooperativo		murales
2.  Explicación experimentos en la asamblea.	Rincones		agua
3. Búsqueda de información  en casa con la ayuda de los padres de experimentos  sobre el agua.	Aprendizaje por descubrimiento		huevos
3. Manipulación de los  materiales necesarios para hacer los experimentos.	Dinámica de grupo		rotuladores
4. Realización de los experimentos: El huevo que flota, el agua de colores,  el  agua que no se cae del vaso y el viaje del agua a otro plato.	Aprender enseñando		sal
5. Producción de varios dibujos: qué invento nos ha gustado más.	Enseñanza recíproca		servilletas
5. Valoración de los experimentos.			Tinte ropa
			cartas
			vasos
			platos
Criterios/indicadores de evaluación: 10
Criterios de evaluación: Inventos, científicos,  experimentos, agua, ley de la gravedad, utensilios.  - Conoce diferentes experimentos. - Realiza los experimentos aprendidos en clase. - Comunica lo aprendido a los demás compañeros. - Usa correctamente lo distintos utensilios usados en los experimentos. - Muestra respeto a los compañeros. Técnicas e instrumentos: observación directa, registro anecdótico, diario de clase,  revisión de tareas y entrevistas con los padres.

GRADO DE CONSOLIDACIÓN DE LAS DE LAS DIMENSIONES DE LAS CCBB REQUERIDO EN LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA/PROYECTO

Dimensiones o subcompetencias: 1 Iniciado        2 Medio            3 Avanzado         4 Experto	1	2	3	4
DIM 1-1 Comunicación oral: la escucha__		*
DIM 1-2 Comunicación oral: el habla__			*
DIM 1-3 Comunicación oral: el diálogo__			*
DIM 1-4 Comunicación escrita: la lectura__	*
DIM 1-5 Comunicación escrita: la escritura__	*
DIM 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__	*
DIM 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__			*
DIM 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__		*
DIM 2-3 Comprensión y representación de incertidumbre y azar__	*
DIM 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__		*
DIM 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_			*
DIM 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__		*
DIM 3-3 Práctica de valores__			*
DIM 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __				*
DIM 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__	*
DIM 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __		*
DIM 4-3 Herramientas electrónicas de comunicación__	*
DIM 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__	*
DIM 5-1 Relaciones personales__				*
DIM 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__			*
DIM 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__			*
DIM 5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__				*
DIM 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__			*
DIM 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_		*
DIM 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__		*
DIM 6-3 Patrimonio cultural y artístico de los pueblos __	*
DIM 6-4 Construcción cultural compartida__	*
DIM 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__		*
DIM 7-2 Automotivación y autoestima__			*
DIM 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__	*
DIM 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__	*
DIM 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__		*
DIM 8-2 Práctica de valores__				*
DIM 8-3 Innovación y creatividad__		*
DIM 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__		*
DIM 8-5 Espíritu emprendedor__		*